Se trata de elaborar una reflexión en torno a la experiencia de la didáctica del proyecto arquitectónico, en el ámbito del primer año de estudio, a partir de prácticas pedagógicas que intersectan y agencian disciplinas artísticas; poniendo esta articulación como un nudo dislocado, desde el cual se construyen herramientas para la comprensión de la forma arquitectónica y la fabricación de un proyecto. Se examinan casos emblemáticos, particularmente ligados a la historia de las vanguardias europeas y su relación con el uso de dispositivos colaborativos y la propia experiencia estética; estudiando los diversos registros y conexiones relativas a una experiencia pedagógica mas reciente, desarrollada por John Hejduk, elaborando un mapa de las fundamentaciones conceptuales que los definen como práctica pedagógica, así como su probable pertinencia con prácticas contemporáneas.