El problema de investigación que se aborda, se centra en el poco conocimiento del modelo educativo por competencias y su posibilidad de mejoramiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la fisiología. La fisiología como disciplina experimental en Colombia no conoce cual es el nivel de desarrollo y el tipo de competencias investigativas y pedagógicas fundamentales con que se desempeñan los docentes fisiólogos . Propósito: Determinar el nivel de desarrollo de las competencias investigativas y pedagógicas que caracterizan a un docente de fisiología en Bogotá, permitiendo la construcción de un perfil propio en la enseñanza de la fisiología. Lo anterior permitirá propiciar la reflexión de los distintos actores relacionados con la actividad disciplinar del fisiólogo (docentes, estudiantes, egresados y empleadores) en relación con la enseñanza disciplinar, las competencias básicas y específicas del fisiólogo y los criterios que utilizan para ejecutarla. Método: Se propone un estudio descriptivo prospectivo, de corte transversal. El estudio selecciona una muestra aleatoria de docentes vinculados a los diferentes departamentos de Ciencias Fisiológicas de las Facultades de Medicina en Bogotá (n=55). IC 95%, p (0,5). Como instrumentos de medición se utilizará una ¿Matriz de Competencias¿ (tipo test de auto calificación). Se empleará la escala estandarizada Lickert, se aplicará una entrevista semi-estructurada y se realizara trabajo por grupos focales por facultades. Esta investigación aporta al conocimiento sobre el desarrollo y aplicación de las competencias investigativas y pedagógicas de los docentes de fisiología en su ejercicio académico en instituciones de educación superior.