El presente proyecto de investigación tiene como fin indagar el efecto del uso de contrarios, aplicados en una secuencia didáctica, sobre las habilidades de producción escrita, el aumento de vocabulario y las capacidades de construir definiciones en niños de primer grado de la educación pública de Bogotá. La investigación contempla diferentes fases, la primera está destinada a la valoración del nivel de conceptualización de lo escrito desarrollo de la escritura, la medición de vocabulario, la identificación de contrarios y las capacidades para establecer definiciones de los niños participantes; la segunda fase contempla el diseño y aplicación de la secuencia didáctica basada en el uso de contrarios; la tercera fase implica la segunda aplicación de tareas utilizadas en la caracterización de la población (fase uno) y la cuarta fase está dirigida al análisis de todos los datos recolectados durante en proceso enfocado a establecer las relaciones entre contrarios y la producción escritura, contrarios y el aumento de vocabulario, contrarios y las habilidades para construir definiciones.