El presente proyecto de innovación pedagógica tiene por objeto introducir la modalidad de enseñanza de aula invertida, o flipped classroom (FC), en el curso de Diseño de Procesos Químicos y Bioquímicos de la carrera de Ingeniería Química. El aula invertida (FC) es un modelo pedagógico desarrollado en el año 2007, el cual consiste en trasladar los temas desarrollados en el aula de clase a una plataforma virtual (mediante videos y presentaciones animadas), de forma tal que los alumnos puedan acceder a la clase antes de llegar al aula y el espacio antes reservado para la presentación magistral por parte del profesor, se convierte ahora en un espacio de interacción entre el profesor y el estudiante, en el cual se busca desarrollar actividades de mayor nivel cognitivo que complementen los contenidos digitales. Dentro de las principales ventajas de FC, se pueden resaltar que los estudiantes avanzan a su propio ritmo y el tiempo de clase se puede utilizar de manera más eficaz y creativa. El objetivo del presente proyecto es evaluar el impacto en los logros obtenidos por los estudiantes al implementar la metodología de aula invertida, así como analizar si existe una interacción entre la educación previa que reciben los estudiantes y el método instruccional (tradicional y aula invertida), respecto a los logros obtenidos. Con la implementación de esta metodología se espera lograr un mejor aprovechamiento del tiempo de clase, de forma tal que el estudiante aprenda haciendo, dado que, al recibir la teoría de forma virtual, el espacio en el aula se puede aprovechar para el desarrollo de ejercicios, aclaración de dudas y demás.