El proyecto consiste en el desarrollo de una caracterización ecológica de los humedales urbanos y suburbanos del municipio de Leticia a través de la acción de ciencia ciudadana con jóvenes del municipio, que permita generar conocimiento científico de calidad y por lo tanto de apropiación ambiental de estos ecosistemas. Los resultados de tal proceso alimentarán el diseño e implementación de una estrategia de apropiación social de comunidades locales del conocimiento científico y local en el ámbito educativo y de iniciativas socioambientales de comunidades indígenas que viven en estos ecosistemas. La alianza entre el de Grupo Limnología Amazónica y el grupo de Biodiversidad, Biotecnología y Conservación de Ecosistemas responderá a las problemáticas actuales que presentan los humedales de ciudades amazónica en situación de riesgo ambiental y que necesitan el desarrollo de estrategias en conjunto con la población local. El trabajo se desarrollará en dos etapas: el diagnostico ecológico y ambiental de los humedales y el desarrollo de experiencias educativas y de fortalecimiento entorno a la apropiación social. En primer lugar, el diagnóstico ambiental consiste en la investigación de varios humedales del área urbana y suburbana del municipio de Leticia que resultará en un análisis del estado actual en términos ecológicos y ambientales para con ello tener un marco de referencia de los problemas y los tensores que los afectan en términos ambientales. Este proceso se desarrollará con grupos de jóvenes en formación técnica en una de las instituciones educativas (INEM de Leticia) que reúne población étnicamente diversa del municipio. El propósito central es generar información de calidad a través de un proceso de ciencia ciudadana que ofrezca a las comunidades urbanas y indígenas un diagnóstico de la calidad ecológica general del agua y sus servicios ecosistémicos, a través de un documento de divulgación y de una experiencia educativa (tercer ámbito del proyecto). En términos generales, además de un protocolo ambiental, se ofrecerán herramientas ecológicas que servirán para apropiar el valor social y ambiental del agua. En segundo lugar, se desarrollará el proceso de apropiación social, como elemento esencial en búsqueda de la sostenibilidad, especialmente en el marco de la conservación del recurso hídrico, de los servicios ecosistémicos y del bienestar social de la población local. Por esta razón se propone el desarrollo de una experiencia educativa con grupos de la comunidad educativa y el fortalecimiento de una iniciativa socioambiental local relacionada con la comunidad y con la conservación de estos ecosistemas. La metodología se enmarca en el enfoque de sistemas socioecológicos, que se basa en la relación indivisible de los sistemas sociales y ecológicos, así generando estrategias como aporte a la solución de problemáticas de los recursos de uso común (Ostrom 2009). La caracterización ecológica se realizará a través del análisis de variables fisicoquímicas en campo y de manera adicional se tomarán muestras biológicas para identificar biológicas de fitoplancton y/o fitoperiftion, muestras de plantas acuáticas (si las hay), macroinvertebrados y peces presentes. En segundo lugar, la apropiación social se basará en la valoración del papel del conocimiento tradicional ecológico (Berkes, Colding, y Folke 2000) y la integración de conocimiento científico, conceptos que son reconocido como herramienta fundamental en el Convenio de Diversidad Biológica firmado por Colombia por su aporte a la construcción y adaptabilidad de estrategias a mediano y largo plazo (CDB 1997). Tales aspectos nutrirán el diseño de una experiencia educativa con la población indígena y mestiza a través de un proyecto de investigación de aula comunitaria que tendrá como base un modelo pedagógico propio que fue desarrollado con las comunidades en el año 2015 (Grupo de Limnología Amazónica) en el proyecto Yahuarcaca (Pérez-Cubillos et al. 2018).